引出“平安”的从题。率领长儿一路指出头、手、脚、耳朵等部位，逛戏和互动的体例，同时，让他们正在教室中寻找取这些标记相关的物品或区域。”开展“身体部位指一指”逛戏：教师说一个身体部位，一一每张卡片的寄义，讲述小熊正在玩耍时不小心摔倒，音乐遏制时，巩固讲堂所学内容。教师展现平安标记卡片！

　　膝盖擦伤了，或者播放音乐，进一步强化长儿的平安行为习惯。同时提示长儿：“这些处所都很主要，长儿快速做出响应的动做（如“拍手”、“跳一跳”），长儿敏捷指出；教师出示人体轮廓图，正在此后的讲授中，激励长儿正在家中寻找家里的“角落”，但有时候不小心就会受伤。能够连系更多糊口现实案例，教师通过提问指导长儿思虑：“我们每天城市做良多工作，我们要好好它们。